MEIO AMBIENTE E SAÚDE
“CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS”
PROPOSTA
SABEMOS QUE À EDUCAÇÃO CABE A RESPONSABILIDADE DE PROPICIAR MOMENTOS E EXPERIÊNCIAS QUE OFEREÇAM AOS ALUNOS CONDIÇÕES DE SE TORNAREM CONSCIENTES E RESPONSÁVEIS PELO SEU ATO COMO BOM CIDADÃO, OU SEJA, É NECESSÁRIO QUE ELES PERCEBAM O DESEQUILÍBIO DO MEIO EM QUE VIVEMOS COMO TAMBÉM É NECESSÁRIO TER UMA CONSCIÊNCIA DO MEIO-AMBIENTE.
TENDO EM VISTA O DESEQUILÍBRIO DO MEIO EM QUE VIVEMOS É NECESSÁRIO TER UMA CONSCIÊNCIA PROTETORA DO AMBIENTE EM QUE ESTAMOS INSERIDOS.
O SUJEITO PENSANTE NÃO PODE PENSAR SOZINHO NÃO PODE PENSAR SEM A CO-PARTICIPAÇÃO DE OUTROS SUJEITOS NO ATO DE PENSAR SOBRE O OBJETO. NÃO HÁ UM “PENSO” MAS UM “PENSAMOS”. É O “PENSAMOS” QUE ESTABELECE O “PENSO” E NÃO O CONTRÁRIO. ESTA CO-PARTICIPAÇÃO DOS SUJEITOS NO ATO DE PENSAR SE DÁ NA COMUNICAÇÃO. O OBJETO, POR SI MESMO, NÃO É A INCIDÊNCIA TERMINATIVA DO PENSAMENTO DE UM SUJEITO, MAS O MEDIADOR DA COMUNICAÇÃO. PAULO FREIRE NO ATUAL CONTEXTO EDUCACIONAL, A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO É TEMA DE PESQUISAS, ESTUDOS E INVESTIMENTOS. SENDO ASSIM, BUSCAMOS CONTRIBUIR COM O DEBATE E A REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA. TENDO COMO PRINCÍPIO A SISTEMÁTICA DO TRABALHO COLETIVO E A PARCERIA COM DIVERSAS INSTITUIÇÕES E SEGMENTOS, O PROJETO TEM POR OBJETIVO FAVORECER MELHORIAS NA QUALIDADE DO ENSINO, ESTRUTURANDO-SE EM TEMAS QUE BUSCAM A PERSPECTIVA DA DISCIPLINA EM GRUPO E DA TRANSVERSALIDADE. COM O ESTUDO DO MEIO-AMBIENTE PRIORIZAMOS DESENVOLVER E FORMAR O EDUCADOR AMBIENTAL, O QUAL PROCURA COM AMIZADE E EXERCÍCIO POLÍTICO, FAZER UM APELO A QUE SE EXPERIMENTE FORMAS DE SOCIABILIDADE E DE COMUNIDADE, PROPONDO ALTERNATIVAS ÀS FORMAS TRADICIONAIS DE RELACIONAMENTO OCORRIDAS ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE ONDE ESTES ESTÃO INSERIDOS E, COM ISSO, PROMOVENDO UMA SIMBIOSE HARMÔNICA E SUSTENTÁVEL. PRIVILEGIA O TEMA ÉTICA, SAÚDE E CIDADANIA COMO ELEMENTOS TRANSVERSAIS DE TODAS AS OPORTUNIDADES DE DESENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE. CONSIDERAMOS QUE A RELAÇÃO VITAL É AQUELA GERADA PELA CONVIVÊNCIA DUAL: EDUCADOR-ALUNO, INDIVÍDUO-SOCIEDADE, CONTEXTUALIZADOS POR SEUS ENTORNOS SOCIAMBIENTAIS.
OBJETIVO GERAL
CONSCIENTIZAR OS ALUNOS SOBRE A PROTEÇÃO DO AMBIENTE EM QUE ESTAMOS INSERIDOS.
OBJETIVO ESPECÍFICO
EXPLORAR O ENTENDIMENTO DO ALUNO SOBRE:
O MEIO AMBIENTE
INTERAÇÃO COM O GRUPO
ESTABELECIMENTO DE REGRAS DE CONVIVÊNCIA
METODOLOGIA
1. ESTUDO DO ASSUNTO
2. DISCUSSÃO
3. CONCLUSÃO
4. DEPOIMENTO
5. TEXTOS
6. E OUTROS
9. TODA E QUALQUER ATIVIDADE DESENVOLVIDA QUE ESTIVER RELACIONADA AO PROJETO SERÁ ANEXADO POSTERIORMENTE.
Abel Rodrigues de Bessas Júnior
educador
“CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS”
PROPOSTA
SABEMOS QUE À EDUCAÇÃO CABE A RESPONSABILIDADE DE PROPICIAR MOMENTOS E EXPERIÊNCIAS QUE OFEREÇAM AOS ALUNOS CONDIÇÕES DE SE TORNAREM CONSCIENTES E RESPONSÁVEIS PELO SEU ATO COMO BOM CIDADÃO, OU SEJA, É NECESSÁRIO QUE ELES PERCEBAM O DESEQUILÍBIO DO MEIO EM QUE VIVEMOS COMO TAMBÉM É NECESSÁRIO TER UMA CONSCIÊNCIA DO MEIO-AMBIENTE.
TENDO EM VISTA O DESEQUILÍBRIO DO MEIO EM QUE VIVEMOS É NECESSÁRIO TER UMA CONSCIÊNCIA PROTETORA DO AMBIENTE EM QUE ESTAMOS INSERIDOS.
O SUJEITO PENSANTE NÃO PODE PENSAR SOZINHO NÃO PODE PENSAR SEM A CO-PARTICIPAÇÃO DE OUTROS SUJEITOS NO ATO DE PENSAR SOBRE O OBJETO. NÃO HÁ UM “PENSO” MAS UM “PENSAMOS”. É O “PENSAMOS” QUE ESTABELECE O “PENSO” E NÃO O CONTRÁRIO. ESTA CO-PARTICIPAÇÃO DOS SUJEITOS NO ATO DE PENSAR SE DÁ NA COMUNICAÇÃO. O OBJETO, POR SI MESMO, NÃO É A INCIDÊNCIA TERMINATIVA DO PENSAMENTO DE UM SUJEITO, MAS O MEDIADOR DA COMUNICAÇÃO. PAULO FREIRE NO ATUAL CONTEXTO EDUCACIONAL, A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO É TEMA DE PESQUISAS, ESTUDOS E INVESTIMENTOS. SENDO ASSIM, BUSCAMOS CONTRIBUIR COM O DEBATE E A REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA. TENDO COMO PRINCÍPIO A SISTEMÁTICA DO TRABALHO COLETIVO E A PARCERIA COM DIVERSAS INSTITUIÇÕES E SEGMENTOS, O PROJETO TEM POR OBJETIVO FAVORECER MELHORIAS NA QUALIDADE DO ENSINO, ESTRUTURANDO-SE EM TEMAS QUE BUSCAM A PERSPECTIVA DA DISCIPLINA EM GRUPO E DA TRANSVERSALIDADE. COM O ESTUDO DO MEIO-AMBIENTE PRIORIZAMOS DESENVOLVER E FORMAR O EDUCADOR AMBIENTAL, O QUAL PROCURA COM AMIZADE E EXERCÍCIO POLÍTICO, FAZER UM APELO A QUE SE EXPERIMENTE FORMAS DE SOCIABILIDADE E DE COMUNIDADE, PROPONDO ALTERNATIVAS ÀS FORMAS TRADICIONAIS DE RELACIONAMENTO OCORRIDAS ENTRE OS SERES VIVOS E O AMBIENTE ONDE ESTES ESTÃO INSERIDOS E, COM ISSO, PROMOVENDO UMA SIMBIOSE HARMÔNICA E SUSTENTÁVEL. PRIVILEGIA O TEMA ÉTICA, SAÚDE E CIDADANIA COMO ELEMENTOS TRANSVERSAIS DE TODAS AS OPORTUNIDADES DE DESENVOLVIMENTO DA COMUNIDADE. CONSIDERAMOS QUE A RELAÇÃO VITAL É AQUELA GERADA PELA CONVIVÊNCIA DUAL: EDUCADOR-ALUNO, INDIVÍDUO-SOCIEDADE, CONTEXTUALIZADOS POR SEUS ENTORNOS SOCIAMBIENTAIS.
OBJETIVO GERAL
CONSCIENTIZAR OS ALUNOS SOBRE A PROTEÇÃO DO AMBIENTE EM QUE ESTAMOS INSERIDOS.
OBJETIVO ESPECÍFICO
EXPLORAR O ENTENDIMENTO DO ALUNO SOBRE:
O MEIO AMBIENTE
INTERAÇÃO COM O GRUPO
ESTABELECIMENTO DE REGRAS DE CONVIVÊNCIA
METODOLOGIA
1. ESTUDO DO ASSUNTO
2. DISCUSSÃO
3. CONCLUSÃO
4. DEPOIMENTO
5. TEXTOS
6. E OUTROS
9. TODA E QUALQUER ATIVIDADE DESENVOLVIDA QUE ESTIVER RELACIONADA AO PROJETO SERÁ ANEXADO POSTERIORMENTE.
Abel Rodrigues de Bessas Júnior
educador
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